معرفی وبلاگ
این پورتال به وسیله دانش آموزان پژوهش سرای دانش آموزی دبیرستان شهید غلامرضا فروغی تهیه شده است لطفا با دادن نظربه مطالب کاملا علمی و تاثیر گذار ما ما را در تبیان محبوب کنید. مدیریت وبلاگ:نیما وکیلی جهت ارسال نظر به ایمیل دبیرستان شهید غلامرضا فروغی با عنوان fstvm2ab76@gmail.com مراجعه کنید... باتشکر
طراح قالب
Tebyan

اساسنامه پژوهش سرای دانش آموزی
ضرورت
ایجاد شرایط و امکاناتی که رشد و پرورش خلاقیت ها و ارتقای دانایی و توانایی دانش آموزان را به تناسب استعدادها و علایق آنان فراهم نماید یکی از اهداف اساسی آموزش و پرورش است، تحقق این هدف با توجه به تنوع و تفاوت توانمندیهای دانش آموزان و نیز کثرت جمعیت دانش آموزی کشور مستلزم دسترسی به ظرفیت های مناسبی از امکانات و منابع است، لکن محدودیتهای موجود عمدتاً انجام برنامه های اساسی و مبتنی بر گستره استعدادها و تفاوتهای فردی دانش آموزان را با مشکل مواجه می نماید، به گونه ای که در عمل، رویکرد برنامه ها به پوشش عمومی دانش آموزان معطوف می گردد، بدین جهت برنامه ریزان، مدیران و مجریان آموزش و پرورش در تعامل با دانش آموزان با نیازهایی از آنان مواجه می شوند که امکانات موجود قادر به تأمین آنها نیست، لذا ایجاد زمینه هایی علاوه بر شرایط موجود برای افراد علاقمند و مستعدی که با روحیه تحقیق و پژوهش در تعمیق و توسیع آموخته های خود اهتمام دارند امری ضروری به نظر می رسد تأسیس پژوهش سراهای دانش آموزی به عنوان یکی از راهکارها، برای تأمین هدف فوق در نظر گرفته شده است.

ماده ۱: تعریف
پژوهش سرای دانش آموزی مرکزی است که به منظور گسترش فرهنگ تحقیق و پژوهش در بین دانش آموزان و هدایت استعدادها و رشد خلاقیت های آنان با فراهم نمودن امکانات و تجهیزات لازم تأسیس می شود.

ماده ۲: اهداف
۱- اشاعه فرهنگ پژوهش و تحقیق فردی و گروهی در بین دانش آموزان
۲- رشد و توسعه بنیه علمی و پژوهشی دانش آموزان و ایجاد زمینه برای بروز خلاقیت های آنان
۳- تشویق و ترغیب دانش آموزان به تلفیق دانش نظری و فعالیت های عملی و کاربردی
۴- هدایت و راهنمایی دانش آموزان در جهت علایق و استعدادهایشان
۵- فراهم نمودن امکان دستیابی دانش آموزان به یافته های جدید علمی و پژوهشی داخل و خارج کشور
۶- ایجاد زمینه مشارکت دانش آموزان مستعد در انجام پژوهشهای ملی و منطقه ای

ماده ۳
سیاستگذاری ها، برنامه ریزی های کلان و نظارت و ارزشیابی در سطح کشور توسط معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی وزارت انجام می پذیرد.
ماده ۴: ارکان و تشکیلات
الف: شورای برنامه ریزی استان
ب: کمیته برنامه ریزی منطقه
ج: رئیس مرکز
د: واحد آموزش
هـ: واحد پژوهش
و: واحد پشتیبانی
ماده ۵: ترکیب اعضاء و وظایف شورای برنامه ریزی استان
الف: اعضای شورای برنامه ریزی عیارتند از:
رئیس سازمان آموزش و پرورش (رئیس شورا)
معاون آموزش و پرورش نظری و مهارتی (دبیر)
معاون پشتیبانی
هماهنگ کننده گروه های (کارشناس مسئول گروههای آموزشی)
یکی از رؤسای پژوهش سراهای دایر در استان به انتخاب رئیس سازمان
یک نفر صاحبنظر در امور پژوهشی به انتخاب معاون آموزش و پرورش نظزی و مهارتی
ب: وظایف شورای برنامه ریزی استان عبارتند از:
۱- برنامه ریزی برای تحقق اهداف تعیین شده پژوهش سرا
۲- تصویب برنامه سالانه پیشنهادی کمیته برنامه ریزی منطقه
۳- تعیین راهکارهای مناسب برای برقراری ارتباط با مراکز علمی، پژوهشی و نیز مؤسسات حقوقی
۴- نظارت و ارزشیابی از عملکرد پژوهش سرا
۵- تعیین منابع مالی و تصویب بودجه سالانه
۶- تشکیل جلسات حداقل یک بار در ماه
تبصره: تصمیم های متخذه با رأی اکثریت اعضاء معتبر است.

ماده ۶: ترکیب اعضاء و وظایف کمیته برنامه ریزی منطقه
الف: اعضای کمیته برنامه ریزی منطقه عبارتند از:
رئیس اداره آموزش و پرورش منطقه (رئیس کمیته)
معاون آموزشی منطقه
معاون پشتیبانی
رئیس پژوهش سرا
مسؤول واحد آموزش
مسؤول واحد پژوهش
مسؤول واحد پشتیبانی
یک نفر از دبیران صاحبنظر در امور پژوهشی (ترجیحاً در رشته های علوم پایه) به انتخاب معاون آموزشی
نماینده دانش آموزان پژوهشگر به انتخاب اعضای پژوهش سرای دانش آموزی
ب: وظایف کمیته برنامه ریزی منطقه
۱- تدوین برنامه سالانه و پیشنهاد به شورای برنامه ریزی برای تصویب
۲- برنامه ریزی به منظور جذب و جلب دانش آموزان مستعد به پژوهش سرا و تقویت روحیه همکاری و مشارکت دانش آموزان
۳- برنامه ریزی برای جلب همکاری دبیران مجرب
۴- برنامه ریزی برای ارتباط با مؤسسات علمی و پژوهشی
۵- برنامه ریزی برای تشکیل همایش های علمی، برگزاری جشنواره ها و انتشار مقالات علمی
۶- تدوین برنامه های اجرایی در خصوص مصوبات شورای برنامه ریزی
تبصره: تصمیم های شورای برنامه ریزی با اکثریت آراء معتبر است.

ماده ۷: وظایف پژوهش سرا
۱- برنامه ریزی برای ایجاد زمینه های بروز خلاقیت و نوآوری دانش آموزان
۲- برنامه ریزی برای تقویت روحیه همکاری و مشارکت دانش آموزان در انجام فعالیت های علمی و پژوهشی
۳- برگزاری کنفرانس ها و همایش ها و جشنواره های علمی
۴- ایجاد بانک اطلاعاتی مورد نیاز دانش آموزان
۵- ایجاد کارگاهها و آزمایشگاهها و کتابخانه مورد نیاز برای انجام پژوهشهای دانش آموزی
۶- حمایت از دانش آموزان پژوهشگر و نظارت و هدایت طرحهای تحقیقاتی آنان
7- ایجاد زمینه برقراری ارتباط پژوهشگران دانش آموز با سایر نهادها و مؤسسات علمی و پژوهشی و آموزشی
۸- تشکیل انجمن های علمی دانش آموزی
۹- بکارگیری دبیران و اساتید مجرب برای آموزش و راهنمایی طرح های پژوهشی دانش آموزان
۱۰- استفاده از نظرات و پیشنهادهای صاحبنظران امر تعلیم و تربیت
۱۱- برنامه ریزی جهت اجرای سیاست های مصوب شورای برنامه ریزی و کمیته برنامه ریزی پژوهش سرا
۱۲- برگزاری مسابقات علمی-پژوهشی و ازمایشگاهی
۱۳- تشکیل نمایشگاههایی از دست ساخته ها و نتایج پژوهشی دانش آموزان
۱۴- فراهم نمودن زمینه های مشارکت دانش آموزان پژوهشگر در پژوهشهای ملی و منطقه ای
۱۵- برقراری ارتباط با مدیران واحدهای آموزشی برای شناساندن فعالیت های پژوهش سرا و جلب نظر دبیران به امیت تحقیق و پژوهش در فرایند یاددهی-یادگیری و نیز تشویق دانش آموزان به مطالعه و تحقیق
۱۶- مشارکت در مجامع علمی و پژوهشی
۱۷- ارائه گزارش های مرحله ای به شورای برنامه ریزی
۱۸- تأمین منابع مالی موردنیاز

ماده ۸: نحوه اداره پژوهش سرا
رئیس پژوهش سرا که با پیشنهاد معاون آموزش و پرورش نظری و مهارتی ابلاغ رئیس اداره منصوب می گردد، مسؤولیت اداره پژوهش سرا را بعهده دارد وی برای حسن اداره این مرکز از بین اعضای گروههای آموزشی افراد علاقمند واجد شرایط را به عنوان مسؤولین واحد های آموزش، پژوهش و پشتیبانی به تناسب حجم فعالیت مرکز در اختیار خواهد گرفت.

ماده ۹: واجدین شرایط عضویت در پژوهش سرا
دانش آموزان دوره متوسطه نظری، فنی و حرفه ای، کاردانش، و نیز دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی بشرح زیر می توانند از امکانات پژوهش سرا استفاده نمایند.
الف: دانش آموزانی که به تشخیص شورای دبیران واحد آموزشی از توانایی، استعداد و علاقه کافی به مطالعه و تحقیق برخوردار باشند.
ب: دانش آموزانی که در مسابقات علمی، فرهنگی و هنری، تحقیقاتی و آزمایشگاهی موفق به رتبه در هر یک از مراحل اجرایی شده اند.
ج: دانش آموزان واجد شرایط شرکت در مراحل جشنواره خوارزمی و المپیادها
د: دانش آموزانی که در هر پایه و رشته تحصیلی حایز رتبه های اول تا پنجم در سطح مدارس باشند.
هـ- دانش آموزان دوره راهنمایی که علاقمندی قابل توجهی به فعالیت های پژوهشی داشته باشند با تصویب و معرفی شورای معلمان می توانند به عضویت پذیرفته شوند.

ماده ۱۰: شرایط و نحوه تأسیس
۱- اختصاص ساختمان مناسب بطوریکه فضاهای لازم جهت دایر نمودن آزمایشگاهها و کارگاه رایانه، کتابخانه، سالن مطالعه و همایش در آن موجود باشد.
۲- تجهیز آزمایشگاه، کارگاه و کتابخانه و وسایل سمعی و بصری موردنیاز.
۳- تأمین نیروی انسانی واجد شرایط برای اداره مرکز
۴- پیشنهاد تأسیس از سوی منطقه آموزش و پرورش به سازمان آموزش و پرورش استان.
۵- انجام بررسی های لازم پیرامون پیشنهاد تأسیس از سوی معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی استان و صدور مجوز در صورت تأیید از سوی سازمان آموزش و پرورش استان.

ماده ۱۱: نظارت و ارزشیابی
۱- نظارت مستمر بر فعالیتهای پژوهش سرا توسط معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی منطقه اعمال خواهد شد.
۲- در سطح استان نظارت بر حسن انجام فعالیتهای پژوهش سراها و ارزشیابی از عملکرد آنها بر اساس معیارهایی که از سوی معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی اعلام می گردد بعهده معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی استان خواهد بود.
۳- سازمان آموزش و پرورش استان گزارشهای مربوط به نظارت و ارزشیابی عملکرد و نیز فهرست فعالیت های پژوهشی انجام شده را در پایان هر سال تحصیلی به معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی وزارت ارائه خواهد داد.

برچسب ها :
نماز
چهارشنبه بیست و ششم 1 1394 15:51

حقیقت نماز

1ـ احمد بن عبدالله: امیر مؤمنان هنگام عبور از صحن «بیت الله الحرام»، نگاهش به مردى افتاد که نیکو نماز مى خواند . پس فرمود: اى مرد، حقیقت نمازت را مى شناسى؟ مرد گفت: اى پسر عموى بهترین آفریده خدا، آیا نماز حقیقتى جز عبودیت دارد؟ علىّ علیه السّلام فرمود: بدان اى مرد، همانا خداوند تبارک و تعالى پیامبرش را به کارى از کارها برنیانگیخته جز اینکه متشابه و تأویل و تنزیل دارد و همه این ها بر اساس عبودیت است. پس هر کس حقیقت نماز را نشناسد، همه نمازهایش، ناقص و ناتمام است. 
2 ـ شیخ صدوق: مردى از امیرمؤمنان پرسید: اى پسر عموى بهترین آفریده خداوند متعال، معناى بالا بردن دستها در تکبیر نخست چیست؟ فرمود: معنایش این است: خدا بزرگتر ، یکتا و بى همتاست، مانند ندارد، با دست لمس نمى شود و حواس پنجگانه، او را در نمى یابد. 
3 ـ احمد بن علىّ راهب: مردى به امیرمؤمنان عرض کرد: اى پسر عموى بهترین آفریده خدا، معنى سجده نخست ، چیست؟ فرمود: حقیقتش این است: خدایا همانا تو مرا از آن ـ یعنى از زمین ـ آفریدى و (معناى) سربرداشتن:و ما را از آن خارج کردى و (معناى) سجده دوّم: و به آن باز مى گردانى و (معناى) سربرداشتن از سجده دوم: و بار دیگر ما را از آن خارج مى کنى. آن مرد گفت: (معناى) بلند کردن پاى راست و افکندن [بر] پاى چپ در تشهد چیست؟ فرمود: حقیقتش این است: خدایا، باطل را بمیران و حق را بر پادار[1]. 
4 ـ امام علىّ علیه السّلام ـ در معناى گفته امام جماعت: السلام علیکم ـ فرمود: همانا امام، گفته خدا را تفسیر مى کند ودر ترجمه آن به جماعت نمازگزار مى گوید (این نماز) امانى براى شما از عذاب خدا در روز قیامت، است. 
5 ـ جابر بن عبدالله انصارى: با مولایمان امیر مؤمنان علیه السّلام بودم که مردى را دید به نماز ایستاده است . پس به او فرمود: اى مرد، آیا حقیقت نماز را مى دانى؟ عرض کرد: اى مولاى من، آیا نماز حقیقتى غیر از عبادت دارد؟ پس فرمود: آرى. سوگند به کسى که محمّد را به نبوّت برانگیخت هیچ پیامبرى را به کارى از کارها برنیانگیخته ، جز اینکه متشابه و تأویل و تنزیل دارد و همه این ها بر عبادت، دلالت مى کنند . پس آن مرد عرض کرد: اى مولاى من مرا از آن آگاه کن. 
حضرت فرمود: حقیقت (هفت) تکبیر آغازین تو که با آن کارهایى را بر خود حرام مى کنى این است : هنگامى که الله اکبر نخست را مى گویى ، در دلت بگذرانى: خدا بزرگتر از آن است که به برخاستن و نشستن توصیف شود. و در تکبیر دوّم ، به حرکت و سکون و در سوّم، به جسم بودن یا تشبیه به چیزى کردن یا با چیزى مقایسه کردن توصیف شود و در تکبیر چهارم در دلت مى گذرانى: (خدا بزرگتر از آن است) که حالتهاى گوناگون بر او عارض شود یا بیماریها او را بیازارد و در تکبیر پنجم در دلت مى گذرانى: (خدا بزرگتر از آن است) که به جوهر و عرض بودن توصیف شود ، تا در چیزى حلول کند یا چیزى در او حلول کند. در تکبیر ششم در دلت مى گذرانى : (خدا بزرگتر از آن است) که هر چه بر موجودات حادث (پدید آمده) روا بدانى ؛ چون نابودى و جابجایى و دگرگونى از حالتى به حالتى، بر او نیز روا دارى. و در تکبیر هفتم، اینکه حواس پنجگانه او را دریابد. 
پس حقیقت کشیدن گردن در کوع آن است که در دلت بگذرانى: به تو ایمان آوردم ، حتى اگر گردنم را بزنى. 
و در سر برداشتن از رکوع هنگامى که مى گویى: «خدا به آن که او را مى ستاید، گوش مى دهد، سپاس مخصوص پروردگار جهانیان است» ، حقیقتش این است: کسى که مرا از عدم به وجود آورد و حقیقت سجده نخست آن است که در حال سجده در دلت بگذرانى: مرا از آن (زمین) آفریدى و حقیقت سربرداشتن: و مرا از آن خارج کردى و سجده دوّم: و مرا به آن باز مى گردانى و در سر برداشتن (دوّم) به دلت مى گذرانى: و بار دیگر مرا از آن خارج مى کنى. 
و حقیقت نشستن بر سمت چپت و بلند کردن پاى راستت و افکندن آن بر پاى چپت این است که به دلت مى گذرانى: خدایا همانا من حق را بر پا کردم و باطل را میراندم. و حقیقت تشهدت: نو کردن ایمان وبازگشت به اسلام واقرار به خیزش پس از مرگ است و حقیقت سلام دادنها: بزرگداشت پروردگار سبحان و بزرگ دانستن او از هر چه ستمکاران مى گویند و کجروان توصیف مى کنند. و حقیقت گفته ات: «سلام بر شما و نیز رحمت و برکات خداوند» ترحّم از خداوند سبحان است، یعنى: این (نماز) امانى براى شما از کیفر روز قیامت است. 
سپس امیرمؤمنان فرمود: اگر کسى حقیقت نماز را اینگونه نداند، نمازش ناقص است. 
6 ـ امام صادق علیه السّلام : معناى سلام در پایان هر نماز ، همان معناى امان است ؛ یعنى هر کس فرمان خدا و سنّت پیامبرش را با فروتنى و افتادگى در برابر او، انجام دهد، از بلاى دنیا در امان و از کیفر آخرت رهیده است . 
7 ـ عبدالله بن فضل هاشمى: از امام صادق علیه السّلام معناى سلام دادن در نماز را پرسیدم، فرمود: نشانه امان و پایان یافتن نماز است. گفتم: فدایت شوم این چگونه است؟ فرمود: در میان مردمان گذشته، هرگاه شخص تازه وارد بر آنان سلام مى داد ، خود را از بدیش در امان مى دیدند و اگر جواب سلام او را مى دادند، او نیز خود را در امان مى دید. پس اگر سلام نمى داد، خود را در امان نمى دیدند و اگر جواب سلام را بر سلام دهنده، ردّ نمى کردند، او خود را در امان نمى دید و این خوى عرب بود. پس سلام دادن نشانه بیرون رفتن از نماز و حلال کردن گفتار است و امانى براى نماز از آنچه به آن وارد شده و تباهش مى کند. سلام نامى از نامهاى خداوند جلّ جلاله است و آن از نمازگزار بر دو فرشته خدا که بر او گمارده شده اند، داده مى شود.

برچسب ها :
پژوهش سرای دانش آموزی دبیرستان شهید فروغی
چهارشنبه بیست و ششم 1 1394 14:55

اساسنامه پژوهش سرای دانش آموزی
ضرورت
ایجاد شرایط و امکاناتی که رشد و پرورش خلاقیت ها و ارتقای دانایی و توانایی دانش آموزان را به تناسب استعدادها و علایق آنان فراهم نماید یکی از اهداف اساسی آموزش و پرورش است، تحقق این هدف با توجه به تنوع و تفاوت توانمندیهای دانش آموزان و نیز کثرت جمعیت دانش آموزی کشور مستلزم دسترسی به ظرفیت های مناسبی از امکانات و منابع است، لکن محدودیتهای موجود عمدتاً انجام برنامه های اساسی و مبتنی بر گستره استعدادها و تفاوتهای فردی دانش آموزان را با مشکل مواجه می نماید، به گونه ای که در عمل، رویکرد برنامه ها به پوشش عمومی دانش آموزان معطوف می گردد، بدین جهت برنامه ریزان، مدیران و مجریان آموزش و پرورش در تعامل با دانش آموزان با نیازهایی از آنان مواجه می شوند که امکانات موجود قادر به تأمین آنها نیست، لذا ایجاد زمینه هایی علاوه بر شرایط موجود برای افراد علاقمند و مستعدی که با روحیه تحقیق و پژوهش در تعمیق و توسیع آموخته های خود اهتمام دارند امری ضروری به نظر می رسد تأسیس پژوهش سراهای دانش آموزی به عنوان یکی از راهکارها، برای تأمین هدف فوق در نظر گرفته شده است.

ماده ۱: تعریف
پژوهش سرای دانش آموزی مرکزی است که به منظور گسترش فرهنگ تحقیق و پژوهش در بین دانش آموزان و هدایت استعدادها و رشد خلاقیت های آنان با فراهم نمودن امکانات و تجهیزات لازم تأسیس می شود.

ماده ۲: اهداف
۱- اشاعه فرهنگ پژوهش و تحقیق فردی و گروهی در بین دانش آموزان
۲- رشد و توسعه بنیه علمی و پژوهشی دانش آموزان و ایجاد زمینه برای بروز خلاقیت های آنان
۳- تشویق و ترغیب دانش آموزان به تلفیق دانش نظری و فعالیت های عملی و کاربردی
۴- هدایت و راهنمایی دانش آموزان در جهت علایق و استعدادهایشان
۵- فراهم نمودن امکان دستیابی دانش آموزان به یافته های جدید علمی و پژوهشی داخل و خارج کشور
۶- ایجاد زمینه مشارکت دانش آموزان مستعد در انجام پژوهشهای ملی و منطقه ای

ماده ۳
سیاستگذاری ها، برنامه ریزی های کلان و نظارت و ارزشیابی در سطح کشور توسط معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی وزارت انجام می پذیرد.
ماده ۴: ارکان و تشکیلات
الف: شورای برنامه ریزی استان
ب: کمیته برنامه ریزی منطقه
ج: رئیس مرکز
د: واحد آموزش
هـ: واحد پژوهش
و: واحد پشتیبانی
ماده ۵: ترکیب اعضاء و وظایف شورای برنامه ریزی استان
الف: اعضای شورای برنامه ریزی عیارتند از:
رئیس سازمان آموزش و پرورش (رئیس شورا) 
معاون آموزش و پرورش نظری و مهارتی (دبیر) 
معاون پشتیبانی 
هماهنگ کننده گروه های (کارشناس مسئول گروههای آموزشی) 
یکی از رؤسای پژوهش سراهای دایر در استان به انتخاب رئیس سازمان 
یک نفر صاحبنظر در امور پژوهشی به انتخاب معاون آموزش و پرورش نظزی و مهارتی 
ب: وظایف شورای برنامه ریزی استان عبارتند از:
۱- برنامه ریزی برای تحقق اهداف تعیین شده پژوهش سرا
۲- تصویب برنامه سالانه پیشنهادی کمیته برنامه ریزی منطقه
۳- تعیین راهکارهای مناسب برای برقراری ارتباط با مراکز علمی، پژوهشی و نیز مؤسسات حقوقی
۴- نظارت و ارزشیابی از عملکرد پژوهش سرا
۵- تعیین منابع مالی و تصویب بودجه سالانه
۶- تشکیل جلسات حداقل یک بار در ماه
تبصره: تصمیم های متخذه با رأی اکثریت اعضاء معتبر است.

ماده ۶: ترکیب اعضاء و وظایف کمیته برنامه ریزی منطقه
الف: اعضای کمیته برنامه ریزی منطقه عبارتند از:
رئیس اداره آموزش و پرورش منطقه (رئیس کمیته) 
معاون آموزشی منطقه 
معاون پشتیبانی 
رئیس پژوهش سرا 
مسؤول واحد آموزش 
مسؤول واحد پژوهش 
مسؤول واحد پشتیبانی 
یک نفر از دبیران صاحبنظر در امور پژوهشی (ترجیحاً در رشته های علوم پایه) به انتخاب معاون آموزشی
نماینده دانش آموزان پژوهشگر به انتخاب اعضای پژوهش سرای دانش آموزی
ب: وظایف کمیته برنامه ریزی منطقه
۱- تدوین برنامه سالانه و پیشنهاد به شورای برنامه ریزی برای تصویب
۲- برنامه ریزی به منظور جذب و جلب دانش آموزان مستعد به پژوهش سرا و تقویت روحیه همکاری و مشارکت دانش آموزان
۳- برنامه ریزی برای جلب همکاری دبیران مجرب
۴- برنامه ریزی برای ارتباط با مؤسسات علمی و پژوهشی
۵- برنامه ریزی برای تشکیل همایش های علمی، برگزاری جشنواره ها و انتشار مقالات علمی
۶- تدوین برنامه های اجرایی در خصوص مصوبات شورای برنامه ریزی
تبصره: تصمیم های شورای برنامه ریزی با اکثریت آراء معتبر است.

ماده ۷: وظایف پژوهش سرا
۱- برنامه ریزی برای ایجاد زمینه های بروز خلاقیت و نوآوری دانش آموزان
۲- برنامه ریزی برای تقویت روحیه همکاری و مشارکت دانش آموزان در انجام فعالیت های علمی و پژوهشی
۳- برگزاری کنفرانس ها و همایش ها و جشنواره های علمی
۴- ایجاد بانک اطلاعاتی مورد نیاز دانش آموزان
۵- ایجاد کارگاهها و آزمایشگاهها و کتابخانه مورد نیاز برای انجام پژوهشهای دانش آموزی
۶- حمایت از دانش آموزان پژوهشگر و نظارت و هدایت طرحهای تحقیقاتی آنان
7- ایجاد زمینه برقراری ارتباط پژوهشگران دانش آموز با سایر نهادها و مؤسسات علمی و پژوهشی و آموزشی
۸- تشکیل انجمن های علمی دانش آموزی
۹- بکارگیری دبیران و اساتید مجرب برای آموزش و راهنمایی طرح های پژوهشی دانش آموزان
۱۰- استفاده از نظرات و پیشنهادهای صاحبنظران امر تعلیم و تربیت
۱۱- برنامه ریزی جهت اجرای سیاست های مصوب شورای برنامه ریزی و کمیته برنامه ریزی پژوهش سرا
۱۲- برگزاری مسابقات علمی-پژوهشی و ازمایشگاهی
۱۳- تشکیل نمایشگاههایی از دست ساخته ها و نتایج پژوهشی دانش آموزان
۱۴- فراهم نمودن زمینه های مشارکت دانش آموزان پژوهشگر در پژوهشهای ملی و منطقه ای
۱۵- برقراری ارتباط با مدیران واحدهای آموزشی برای شناساندن فعالیت های پژوهش سرا و جلب نظر دبیران به امیت تحقیق و پژوهش در فرایند یاددهی-یادگیری و نیز تشویق دانش آموزان به مطالعه و تحقیق
۱۶- مشارکت در مجامع علمی و پژوهشی
۱۷- ارائه گزارش های مرحله ای به شورای برنامه ریزی
۱۸- تأمین منابع مالی موردنیاز

ماده ۸: نحوه اداره پژوهش سرا
رئیس پژوهش سرا که با پیشنهاد معاون آموزش و پرورش نظری و مهارتی ابلاغ رئیس اداره منصوب می گردد، مسؤولیت اداره پژوهش سرا را بعهده دارد وی برای حسن اداره این مرکز از بین اعضای گروههای آموزشی افراد علاقمند واجد شرایط را به عنوان مسؤولین واحد های آموزش، پژوهش و پشتیبانی به تناسب حجم فعالیت مرکز در اختیار خواهد گرفت.

ماده ۹: واجدین شرایط عضویت در پژوهش سرا
دانش آموزان دوره متوسطه نظری، فنی و حرفه ای، کاردانش، و نیز دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی بشرح زیر می توانند از امکانات پژوهش سرا استفاده نمایند.
الف: دانش آموزانی که به تشخیص شورای دبیران واحد آموزشی از توانایی، استعداد و علاقه کافی به مطالعه و تحقیق برخوردار باشند.
ب: دانش آموزانی که در مسابقات علمی، فرهنگی و هنری، تحقیقاتی و آزمایشگاهی موفق به رتبه در هر یک از مراحل اجرایی شده اند.
ج: دانش آموزان واجد شرایط شرکت در مراحل جشنواره خوارزمی و المپیادها
د: دانش آموزانی که در هر پایه و رشته تحصیلی حایز رتبه های اول تا پنجم در سطح مدارس باشند.
هـ- دانش آموزان دوره راهنمایی که علاقمندی قابل توجهی به فعالیت های پژوهشی داشته باشند با تصویب و معرفی شورای معلمان می توانند به عضویت پذیرفته شوند.

ماده ۱۰: شرایط و نحوه تأسیس
۱- اختصاص ساختمان مناسب بطوریکه فضاهای لازم جهت دایر نمودن آزمایشگاهها و کارگاه رایانه، کتابخانه، سالن مطالعه و همایش در آن موجود باشد.
۲- تجهیز آزمایشگاه، کارگاه و کتابخانه و وسایل سمعی و بصری موردنیاز.
۳- تأمین نیروی انسانی واجد شرایط برای اداره مرکز
۴- پیشنهاد تأسیس از سوی منطقه آموزش و پرورش به سازمان آموزش و پرورش استان.
۵- انجام بررسی های لازم پیرامون پیشنهاد تأسیس از سوی معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی استان و صدور مجوز در صورت تأیید از سوی سازمان آموزش و پرورش استان.

ماده ۱۱: نظارت و ارزشیابی
۱- نظارت مستمر بر فعالیتهای پژوهش سرا توسط معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی منطقه اعمال خواهد شد.
۲- در سطح استان نظارت بر حسن انجام فعالیتهای پژوهش سراها و ارزشیابی از عملکرد آنها بر اساس معیارهایی که از سوی معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی اعلام می گردد بعهده معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی استان خواهد بود.
۳- سازمان آموزش و پرورش استان گزارشهای مربوط به نظارت و ارزشیابی عملکرد و نیز فهرست فعالیت های پژوهشی انجام شده را در پایان هر سال تحصیلی به معاونت آموزش و پرورش نظری و مهارتی وزارت ارائه خواهد داد.

برچسب ها :
آمار وبلاگ
تعداد بازدید : 16544
تعداد نوشته ها : 7
تعداد نظرات : 2
صفحه اصلی
fstv.blogfa.com/home
پروفایل مدیر
تماس با من
09332602711
ارسال نظر سریع
Rss